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- 서울대 카이스트 이외에 아무런 의미 없습니다.
미국대학 커미티에서 보는 한국 대학의 레벨
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- 다들 경험으로 아는것 같습니다. 저는 카이스트 졸업해서 미국넘어왔는데, 젊은 백인교수 PI는 우선 우리분야에서 유명한 카이스트교수가 있어서 알뿐더러, 자화자찬하기는 그렇지만 PI랑 있는동안 제가 꽤좋은모습 보여줘서 + 옆랩 친한교수도 한국인학생 좋아해서 한국인, 그중에서도 카이스트를 좋아합니다. 아예 제거 선물로준 카이스트 로고스티커를 본인 컴퓨터에 붙이고다닙니다.
예전에 오피스옆에서 엄청 늙은 교수님 뵐때 어디출신이냐해서 한국이라 하니, 갑자기 한국인이 중국인 네명보다 낫다면서 본인 졸업생중 한국인많앗는데 다 너무잘햇다고 말해서 제가 더 당황했던 기억도 있습니다.
반대로 안좋은 한국인학생 뽑고 악담하는 교수도 있겠죠.
여튼 한국학교는 역사가 길지않기에 다들 본인분야 유명한교수 유무, 본인 예전동료 혹은 제자들중 출신들을 보고 특정학교에 대한 인식이 생기는건 어쩔수없습니다.
그러니 미국나오셔서 좋은모습 보여주면 본인도 잘되지만 후배들한테도 잘되는 길임을 명심하시길.. 작은 인식들이 모여서 일반화가 되니
미국대학 커미티에서 보는 한국 대학의 레벨
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- 평생 독신도 각오 하셨는데, 평생 전업주부도 나쁘지 않을 듯 한데요
현지에서 연애
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- 국내에서 박사과정중이신건가요?? 아니면 해외이신가요??
박사종합시험이 어려울수는 있는데..26명중에 1명만 통과되는 정도라면 ..정말 극악의 난이도인데요...??
글에는 단순히 박사과정이라 하셧는데, 석박통합이신건가요??
석사라도 어떻게 취득하시길 바라겟고, 이미 석사를 취득하신거라면, 박사 수료라도 어떻게 안되나요?? 박사종합시험 통과못하면 수료도 어려운건가요??
제가 이것저것 묻는이유는...이미 벌어진 일은 안타깝지만 어쩔수없고,, 최대한 챙길건 챙겨야 한다는 취지로 말씀드립니다.
5년간 박사과정 하시면서 연구실적은 있으실테고, 그것들을 잘 정리해 두세요.
학위과정 하시면서 수행 프로젝트들도 잘 정리해 놓으시구요...
분명 어렵지만 살 길은 반드시 존재할겁니다.
속상한 마음에 글을 작성합니다... 박사과정을 포기해야만 하는 것일까요...
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- 무슨 생각을 하는지는 알겠으나 자금 조달부터 최종 원고 작성까지 혼자 하는 것이 아니라면 저자권 정리는 프로젝트 책임자들(교신저자들)의 영역이니 관심 끄시길 바랍니다. 본인 저자권 이상 관여하려고 하는 것은 권한 밖의 일입니다.
상대방이 테크니션만해도 공동 1저자를 주나요?
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- 공감합니다. 제가 5년 전 포닥하면서 미국 학부생들 가르칠 때 똑같이 반응하는 애가 있었습니다. 연구자가 될 그릇/성향/태도가 아닌거죠, 다만 자기 길에서 누구보다 잘 살더라구요. 삶에 대한 태도는 저도 배울 게 있었구요.
그때 배우고나서 학생들한테 '나라면 이때 이렇게 저렇게 한다'고 구체적으로 말해주고 자유도는 보장하려고 합니다. 다 제 갈 길 가는 건데요 뭐. 다 같은 박사도 각자 다르고, 어차피 저도 지도교수와 같은 성향의 연구자는 아니라...
대신 지도교수의 말은 엄청 영향력이 세서 고민거리가 됩니다. 선배도 마찬가지. 작성자님도 연구실 3년차면 선배이므로, 후배에게 그런 영향력이 있을 겁니다. 그들의 생각을 키워줄 수 있도록 지금 견해를 꼭 전달해주시면 좋을 것 같네요. 연구자의 태도에 대한 올바른 믿음은 혼자 갖기보다 널리 전파될수록 좋다고 믿는 지나가던 꼰대가...
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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- 자기주도적으로 연구할 마음이나 능력 없으면 대학원 좀 안오면 좋겠음. 와서 징징대는거 꼴보기 싫음
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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- 저는 PI자리에 있고, 특히나 미국에서 자리잡다보니 더더욱 다양한 사람들을 만나고 어떨때는 선을 넘는 학생들도 만나지만, 돌이켜서 생각해보면 저도 저친구들 나이때에는 비슷하게 했던것 같습니다.
본인에 대한 평가는 어쩔수없이 높아지는것같습니다. 하지만 교수들한테 물어보면 대부분 "너도 저때 그랬어" 이런식으로 말할겁니다.
물론 아닌사람도 있겠지만 최소한 저는 그랫던것 같습니다. 군대가기 싫어서 다른사람과 같이 자대 대학원(spk) 진학했고, 운좋게 인기랩와서 다들 어울리면서 잘 재밌게 지냈다고 생각하지만, 후배들(이제는 다들 어엿한 박사학위자들이지만) 만나서 얘기해보면 처음에 제 맨토링 방식에 불만이 많았다는 말도 들읍니다. 그런 피드백을 들으면서 맨토링 방식을 수정한것도 많고요.
여튼 후배들을 보면서 "라때는"이럴필요가 없습니다. 라때도 본인은 인지못했지만 사실 후배들과 비슷하게 행동했던면도 많았을겁니다. 그냥 다들 올챙이 시절 기억못해서 본인이 서툴때의 기억은 없다보니, "왜 이것조차 못하지?" " 왜 열심히안하지?"라는 생각을 하게되는거죠.
이제돌아보면 결국 학생들이 열심히 하도록 동기부여하는것도 결국에는 교수, 혹은 선배들의 맨토링의 역할이기도 합니다. 사람들은 다들 다양하고 목표가 다른데, 나처럼 해야돼! 라고 하는건 문제만 낳을수있습니다. 제가 후배들한테 그랬듯이요. 다행히 저는 후배들이 쉽게 불만 말할수있을정도로는 친밀감을 유지했고 그걸 받아드릴수있는 심리적 여유가 있어서 수정했던것같습니다.
예전에 DEI Statements쓸때 저도 많이 돌아봤습니다.
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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- 결국 교수 잘못.
"연구실에는 이미 정답이 있고, 선배나 연구실이 그것을 체계적으로 알려줘야 한다는 전제가 깔려 있는 듯하다."
자기주도적으로 하면 맘대로 한다고 개ㅈㄹ 하니까 그러지
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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- 학위 논문은 공식적인 출판물이 아니기 때문에 일반적인 저널에 투고하는 것과 표절에 대한 시비가 붙을 일이 없습니다. 그럼에도 불구하고 자기표절이니 뭐니 여러 매스컴에 나오는 이유는, 대다수의 국민이 학위과정, 학위논문, 저널 출판을 통한 학술활동에 대한 경험이 없기 때문에 이에 대한 이해가 부족하기 때문이죠.
학위논문과 저널에 투고한 논문 내용이 똑같으면 표절인가요
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- 석사나 학부연구생한테 멀 바라는것도 웃긴데요
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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- 위에 어떤 댓 말처럼 이거는 양쪽 말 다 들어봐야.
ㄹㅇ 네가 알아서 해야지 해서 알아서 어떻게 했는데 막상 그렇게 했다가 실수하면 왜 자기말 안듣냐고 죽일듯이 까는 놈들이 있음. 이런 인간들이 또 자기가 시키는대로 했는데 그게 사실 잘못된 지시라 일 망치면 또 자기가 언제 그랬냐 기억 안난다 하고 다 뒤집어씌움. 처음에는 이제 시작한지 얼마 안됐으니 잘 몰라서 ㄹㅇ 내 잘못인가 했는데 일 잘 되고 난 뒤에도 계속 저러니까 돌아버릴거 같음. 기억 안난다 소리도 한두번 들어야지.
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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- 나는 학부생 제발 다 하나하나 물어보고 지시 그대로 따라줬으면 좋겠고, 대학원 후배는 첫 일년은 마이크로매니징하고 실수 좀 해도 봐줌. 대학원생이 사실 교수가 일 시킨다고 뽑는게 현실이긴 한데 (개인적으로 그래서 랩을 일종의 소규모 스타트업 회사처럼 생각함), 그래도 교육 기관으로서의 기능에 대해 좀 생각했으면 좋겠음.
요즘 대학원은 연구실이 아니라 학원이다
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논문 critical하게 읽는 방법...
2025.09.20
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바이오 랩 연구실이고 여러 후보군들 중에서 어떤것을 연구 모델로 잡을지 자료 조사 중에 있습니다.
이 연구를 하고자하는 목적에 대한 가설이 있기 때문에 그 근거를 뒷받침하는 논문 자료들을 모아 발표를 하였는데 사실 내용이 잘 이해가 가지는 않았습니다.
교수님 반응은 탐탁지 않아 하시는데 맞고 틀린 문제보다 제가 너무 논문 몇개만 읽고 그 데이터를 신뢰하여 정답에 끼워 맞춘다는 느낌이라고 하십니다.
아직 아는 것도 많이 없어서... 무조건 양치기는 답이 아닌거 같은데 어떻게 하면 논문을 비판적으로 읽고 사고를 넓힐 수 있을지 조언 부탁드립니다.
다음 미팅이 얼마 안남았는데 달라진 모습을 보여드릴 수 있을지 모르겠어요...
참고로 아직 인턴 중 입니다...
이 연구를 하고자하는 목적에 대한 가설이 있기 때문에 그 근거를 뒷받침하는 논문 자료들을 모아 발표를 하였는데 사실 내용이 잘 이해가 가지는 않았습니다.
교수님 반응은 탐탁지 않아 하시는데 맞고 틀린 문제보다 제가 너무 논문 몇개만 읽고 그 데이터를 신뢰하여 정답에 끼워 맞춘다는 느낌이라고 하십니다.
아직 아는 것도 많이 없어서... 무조건 양치기는 답이 아닌거 같은데 어떻게 하면 논문을 비판적으로 읽고 사고를 넓힐 수 있을지 조언 부탁드립니다.
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